时光荏苒，岁月如歌。当时间的指针即将指向2026年，青岛黄海学院迎来了建校三十周年的荣耀时刻。三十载春秋，在历史长卷上或许只是淡淡一笔，但对这所奋发向上的高等学府而言，却是一部从无到有、由弱至强的壮丽史诗。作为一名在黄海这片热土上耕耘了二十四载的“老黄海人”，我的生命轨迹早已与学校的发展历程深度融合，彼此成就。回望漫漫来路，每一次岗位变迁，都精准契合学校发展的战略布局；每一段成长经历，都深深浸润着黄海精神的滋养。我既是学校跨越式发展的亲历者，更是与学校休戚与共的建设者。

一、初为人师，扎根基层：在创业热土上播种希望（2002-2003）

2002年，怀揣着对教育事业的无限憧憬，我走进原青岛黄海专修学院的大门，被分配至学院二校区，担任班主任和英语教师。彼时的黄海，正处于充满创业激情的早期发展阶段。校园没有如今这般宏伟，设施也不如现在完善，甚至略显寒酸，但空气中弥漫着艰苦奋斗、锐意进取的气息。我的“战场”在三尺讲台，“伙伴”是粉笔和教案，“责任田”则是几十双求知若渴的眼睛。

作为班主任，我深知自己不仅是知识的传授者，更是学生思想的引路人和生活的关怀者。我与学生同吃同住，清晨陪他们跑操、晨读，夜晚查寝关心他们的生活起居。那段日子虽辛苦，却无比充实。我亲眼见证民办教育工作者如何用加倍的努力与付出，赢得学生和家长的信任。在英语课堂上，我努力让枯燥的语法和单词变得生动有趣，因为我明白，对这些孩子而言，知识或许是改变命运的关键钥匙。这段基层教学与管理经历，让我深刻理解“学高为师，身正为范”的份量，也让我对黄海“以人为本”的办学初心有了最真切的体会。这是我教育生涯的起点，更是我与黄海深厚情缘的开端。

二、辗转磨砺，多岗锻炼：在快速发展中担当重任（2003-2006）

黄海的发展速度令人惊叹。仅一年后，也就是2003年，我便被调至青岛黄海职业学院一校区，先后担任大学预科部副主任、中职四部副主任。从普通教师到基层管理者，角色的转变让我的视野愈发开阔。我开始从更宏观的角度思考如何构建课程体系、管理教学团队，以及如何针对不同层次学生因材施教。

2004年，我出任高中中专部主任，肩上的担子更重了。这一岗位要求我不仅懂教学，还要懂管理、懂协调、懂规划。我如同“小校长”一般，全面负责部门运作，从教学计划制定到学生德育工作开展，从教师队伍建设到与家长沟通联络，事无巨细都需亲力亲为、周密考量。这段经历极大地锻炼了我的综合管理能力和应对复杂局面的能力。

2005年9月，根据学校工作安排，我调往原青岛黄海职业学院三校区担任校区主任，直至2006年底。这是我早期职业生涯中最具挑战性的一次岗位变动。作为校区负责人，我需独当一面，全面统筹校区的教育教学、行政后勤、安全稳定等各项工作。期间，我仿佛成为学校发展战略在基层的“执行官”和“守护者”。我带领校区同仁，在总校方针指导下，结合三校区实际情况开创性开展工作，确保校区平稳运行和教学质量稳步提升。近四年的多岗位、多校区锻炼，让我对黄海职业教育的多元形态和快速发展有了全面深入的理解，也让我从教育“专才”逐渐向管理“通才”转变。

三、开拓探索，服务转型：在模式创新中积累经验（2007-2011）

2007年，我回到原青岛黄海学院一校区，担任联办生部主任，负责联办生的管理与教学工作。这是学校探索多元化办学模式的重要尝试。联办生作为特殊群体，管理方式和教学要求与普通学生存在差异。我带领团队从零开始，逐步建立起一套适合联办生的管理规章和教学流程。我们积极与合作办学单位沟通协调，全力解决学生在学习、生活、实习中遇到的各类问题。这段经历，让我深刻体会到黄海学院作为民办院校，在办学道路上展现出的灵活性、开放性和包容性。它不墨守成规，勇于打破壁垒、整合社会资源，积极探索“协同育人”新路径，只为给学生提供更多更优质的成才机会。

2008年至2011年，我的工作舞台转向院系，先后担任公共管理系主任和机电工程学院副主任。这标志着我的工作重心从相对泛化的校区管理，转向更具专业深度的学科与院系建设。在公共管理系，我致力于文科类专业的课程优化和师资培养；在机电工程学院，我则面临工科专业实践教学和实验室建设的挑战。这两个截然不同的领域，让我对高等职业教育的专业内涵建设有了更全面的把握。我积极参与制定人才培养方案，推动校企合作，努力将市场需求与人才培养紧密结合。这几年，正是黄海学院从规模扩张向内涵建设过渡的关键时期，能在两个重要二级学院参与管理工作，我倍感荣幸，也积累了宝贵的院系治理经验。

四、升本攻坚，质量立校：在历史跨越中贡献心力（2011-2015）

2011年，是载入黄海史册的重要年份——学校成功升格为本科院校，实现办学层次的质的飞跃。在这历史性跨越时刻，我被调至学校教务处，担任教学干事，协助处长负责教学督导工作。这无疑是一个至关重要的岗位。

从职业学院到本科院校，绝非仅是名称的改变，更是办学理念、人才培养模式、教学质量标准的全面升级与重塑。教务处，正是这场深刻变革的“中枢神经”和“质量监控中心”。我深知责任重大，那段日子里，我和教务处同事们日夜奋战，围绕“如何办好本科教育”这一核心课题，开展了一系列艰苦细致的工作：参与修订完善本科人才培养方案；建立健全本科教学管理的各项规章制度；构建并实施校、院两级教学督导体系；组织各类教学检查和评估活动……我们既像“消防员”，又像“质检员”，奔波于各个课堂、实验室之间，听课、评课、反馈、研讨，只为确保初生的本科教育能高标准起步、高质量运行。虽然岗位看似平凡，工作琐碎具体，但能在这场“升本攻坚战”和“质量保卫战”中贡献自己的一份心力，我内心充满自豪感。这段经历让我对高等教育的规律有了更深刻的认识，对“教学质量是生命线”这句话有了刻骨铭心的理解。

五、立德树人，思政引领：在党建一线中践行使命（2015-2021）

2015年，我的职业生涯再次迎来转折，调任交通与船舶工程学院，担任党总支书记、院长助理，主要负责党建及学生管理教育工作。从此，我的工作重心从教学管理转向党建和思想政治工作的最前沿。

2018年至2021年，我又转任智能制造学院党总支书记、副院长，继续负责党建及学生管理教育。在这长达六年的时间里，我扎根二级学院，与青年学生朝夕相处。作为党总支书记，我深知党建工作的重要性——它不仅是把握社会主义办学方向的根本保证，更是凝聚人心、引领发展的强大力量。我努力探索如何将党建工作与学院中心工作、学生成长成才紧密结合，创建“党员先锋岗”，开展“主题党日活动”，让党组织的影响力渗透到教学、科研、管理的各个环节。

在学生工作上，我始终坚信“爱与责任是教育的底色”。我与辅导员一起，深入课堂、宿舍和学生心灵，关注每一位学生的思想动态和实际困难。我们举办丰富多彩的校园文化活动，搭建创新创业平台，做好精准帮扶和就业指导，全力为学生全面发展保驾护航。看到一批批学子在黄海健康成长、学有所成，顺利走向社会，是我最大的欣慰。这段经历让我对“立德树人”这一教育根本任务有了更立体、更深刻的理解——它不只是课堂上的知识传授，更是贯穿于管理、服务、文化熏陶等全方位、全过程的价值引领和人格塑造。

六、回归初心，情系讲台：在薪火相传中续写新篇（2022-至今）

2022年，在经历近二十年管理岗位后，我不再担任二级学院管理职务，调至马克思主义学院，成为一名普通的思政课教师。这不是退隐，而是另一种形式的回归与坚守。我渴望回到教育生涯开始的地方——那方三尺讲台。

不同的是，当年我教授英语，如今肩负的是思政育人的使命。二十四载在黄海的丰富经历，从基层到机关，从教学到管理，从专科到本科，所有积淀都成为我思政课堂上最鲜活、最生动的案例。我能将黄海三十年的奋斗史、中国改革开放的伟大成就，自然而然地融入教学，让理论变得可感、可知、可信。站在新的讲台上，看着台下年轻的面庞，我仿佛看到了二十四年前的自己，也看到了黄海未来的希望。我愿以毕生所学所感，点燃学生心中的理想之火，引导他们扣好人生的第一粒扣子，将黄海精神一代代传承下去。

结语

二十四载春秋，我与黄海风雨同舟；三十年华诞，黄海与时代共同奋进。我的职业生涯，就是黄海学院发展史的一个微小缩影。从专修学院到职业学院，再到本科院校；从几个校区到综合性应用型大学，黄海走过的每一步，都凝聚着无数“黄海人”的智慧与汗水。

值此三十周年校庆之际，我心潮澎湃，感慨万千。我感谢黄海，是它给了我实现人生价值的广阔舞台；我祝福黄海，愿它在新的历史起点上，继往开来，再创辉煌！而我将永远是一名黄海人，无论身在何种岗位，都将不忘初心、牢记使命、无怨无悔，在立德树人的伟大事业中，继续发出自己的光和热，与所有黄海人一道，共同谱写青岛黄海学院更加壮丽美好的明天！

作者：孙丰鑫  马克思主义学院